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姚老师事件”表明,学校也是“社会”,2类老师晋级职称最快

时间2021-04-06 09:24:35  阅读量:27   来源:


对于老师来说,职称不仅代表着收入的提高,也是能力和荣誉的象征,试想一下,一个老教师如果看到周围的年轻教师都陆续晋级高级职称,而自己年年被淘汰,还是中级职称,他的内心会怎么想?说完全不在乎,也只是无奈而已。

然而,在晋级职称这个问题上,有时候真的不是自己很努力就可以的,就如同焦作十七中的姚燕燕老师,连续七八年晋级高级职称,都成了的“陪跑者”,在最后一次晋级中,业务能力排名第2的姚燕燕老师,却因为民主测评(投票)太低,被排名第16名的老师反超,再一次落选,这一次,她没有选择隐忍,而是公开质疑学校职称评定中的问题,做好了鱼死网破的准备,也把职称评定中的一些“潜规则”暴露出来。

“姚老师事件”表明,学校也是“社会”,2类老师晋级职称最快

有人的地方,就有江湖,教师队伍也不例外,在教师里面,我们大体上可以分为四类人,让我们看看哪些人“混得”最好,晋级最快?

第一类,能干又会干的老师

这类老师业务能力和情商都很高,个人能力好,又谦虚好学,教学成绩突出,又比较会为人处世,所以能获得各种比赛的机会,也能获得学校的支持,给学校和个人都带来很多荣誉,在学校里威望比较高,这类老师,年级轻轻就能晋级高级职称,也可能会因此转岗,成为教干或者调到更好的部门工作。

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第二类,能干不会干的老师

这类老师是学校里的“老黄牛”,平时都是默默无闻,兢兢业业的,但是他们努力有余但是聪明不足,能干但是不会干,很难出成绩。

这样的老师,有的老师是因为教学成绩一般,又不太会为人,所以各种证书与他无关,虽然工作很认真,但是缺乏“硬件”,晋级也和他无缘,虽然到了年龄,但是每年都是“陪跑者”。

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第三类,不能干但是很会干的老师

老师里面也有“油嘴滑舌”的人,这种人和上面一类老师恰恰相反,他们教学成绩一般 ,甚至可以说比较差,也不是很敬业,但是善于走“上层路线”,或者善于搞人际关系,于是获得了更多的表现机会,也许“偷偷摸摸”就能获得几个比较厉害的证书,或者遇到比赛的机会,在领导、同事的帮助下,能取得很好的成绩,靠着几个证书,晋级比较顺畅,也能早早晋级高级职称。

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第四类,不能干也不会干的老师

这类老师其实很快就变得“洒脱了”,因为他们的能力也一般,工作又不努力,所以他们很清楚自己的处境,于是在初级或者中级职称时,就开始“与世无争”,有的进入后勤部门,有的开始关注自己的家庭、身体或者其他方面,教学成为次要的了,他们一般能因为年龄照顾而晋级中级职称,但是高级职称基本上就不再想了,所以会在中级岗位上退休。

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教师职称,是教师业务能力的一个标志,但是也存在很多问题,并不能完全和业务能力挂钩,有的老师甚至在晋级高级职称后,就觉着自己已经”熬到头“了,退居二线,等待退休。针对职称的弊端,国家开始推行”绩效工资“改革,让多劳多得落到实处,如果以后能推行得好,职称方面的矛盾,也许能得到解决。