近几年，随着国家“简政放权”政策的实施，中小学教师高级职称评审权“下放”到了地级市 ，中小学教师一级职称评审权“下放”到了县里。你是否想过，教师高级职称评审权要“下放”到一线学校？

职称评审权“下放”到一线学校

宁波市是全国第二轮教师职称改革扩大试点城市之一，在2018年，宁波就在市直属学校启动中、初级教师职称评审权限全部下放到校。2020年，扩大全市中小学高级教师职称自主评聘覆盖面，共有80所学校纳入高级教师及以下职称自主评聘改革范围。

学校职称评审的亮点：

1、在职称评审过程中，特别强调把师德和教书育人业绩作为教师职称评聘的主要依据，改革过去片面强调资历、学历、论文和课题的倾向，引导教师在教育教学上下功夫，并以职称改革为契机，引导学校实现科学发展，特色发展。

2、职称评审方案突出教好书育好人、坚守一线教学和班主任工作的导向，重视师德师风和教育教学工作实绩。对每位参评教师先进行工作业绩打分，按分数进行综合排名后，分数高的老师晋升高级职称的希望更大，这对坚守教学一线，工作业绩突出的教师来说，绝对是福音。

3、评聘标准体现教学的中心地位和日常考核结果的应用，把一线教学水平、学生管理能力和教育教学业绩摆在重要位置。

高级职称评审权“下放”到学校，这几类教师迎来“福音”

随着深化教师职称改革的步伐加快，高级职称评审权“下放”到一线学校是大势所趋，也只是时间的早晚问题。学校都对自己的老师比较了解，相较于以往评审材料申报+面试的方式，学校自评更能体现公平公正。当高级教师职称评审权“下放”到学校以后，这几类教师将迎来福音。

1、师德素养好的老师

近几年，在职教师有偿办班、体罚或变相体罚学生、收受家长礼金……等这些有违师德的行为深受诟病。师德师风看不见，却摸得着，当职称评审权“下放”到一线学校后，对有违师德的老师实行“一票否决”制，这对师德素养高的老师来说，绝对是“福音”。

2、教学成绩好的教师

一线学校的管理者更注重老师们的教学“实绩”，并且学校领导对自己的所有老师都很了解，在学校制定的职称晋升方案中，一定会注重老师们的教学成绩，老师们只要肯付出，教学成绩突出，晋升高级职称的希望就大。

3、班主任老师

在中小学校，班主任老师都是学校的中坚力量，班主任工作千头万绪，学校的教学管理、各种任务布置……等等都得通过班主任来完成。职称评审权“下放”到学校以后，担任班主任工作的老师在职称晋升中肯定要有加分，以后可能出现一线老师争相当班主任的场面。

教师高级职称评审权“下放”到一线学校，对提高教师师德修养，基层教育事业的快速发展，将起到积极作用。