在外人眼里教师职业很好，好到父母都想让女儿考教师，当真正成为一名教师之后，你就会发现，之所以有人称之为“围城”，最大的原因就是职称，它比高考还要折磨人，18、19之前，我们每天围着分数转，成为教师后，到退休的前一天，都会围着职称转，它像是梦魇一样，没有几个人真正甘心放下，但真的要争一争，又会被自己的平庸、残忍的现实赤裸裸的打击，职称的存在到底是为了什么？

一、激励作用？

八十年代没有职称，而且社会地位也没有现在这么高，老师难道拿着微薄的薪水课上不讲课下讲？还是敷衍了事？他们没有，认真对待每一节课、上好每一节课、以培养人才为己任，什么时候不好的教风医风开始盛行呢？和职称有关系吗？

教师职称与收入直接挂钩，如果说职称是为了激励老师工作的话，那也就意味着职称是激励教师追求高收入的，这与甘于清贫、勇于奉献的教师形象是截然相反的，但可以理解，当代的经济水平又怎能与八十年代相比，与其说职称是为了激励教师努力工作，不如说职称是为了教师证明自己的业务水平足够优秀更好听。

二、会取消？

教师职称能取消？这恐怕是个梦，十多年来，小学的职称评审上限从小学高级教师，到“小副高”，再到“正高”，从此小学职称评审和中学基本一致。中学职称评审的上限从中学高级教师，到“正高”。不久前，有关部门宣布，中职学校也可以参加正高职称评审。你看教师职称有取消的趋势吗？

未来，职称不仅要纵向发展，还会横向发展。无论目的是什么，职称是社会发展的必然产物，不会取消，只会改革发展，至于发展成如何，我们无法预知，有可能在100年过后真的变成自然晋升了呢？身为当代人，还是要按照目前的规则来做事，无法改变就适应，无法适应就释怀。

三、怎么评？

能比较容易评上职称的人无非3种，第一种，背景强大，有人有关系，评个职称有何难度？他们第一时间争取到了名额，又第一时间掌握民主投票的风向，至于材料什么的，有人脉更是简单。第二种就是会做人的人，背景不强大也可以靠自己，搞好领导关系、同事关系，在人际关系中永站C位，她就一定会争取到机会。第三种，实力强悍，无人敢惹。就好比上学时期的全校第一，老师、校长都会呵护备至，教师足够优秀，市级省级国家级的比赛都不在话下，谁敢拿他怎么样？

上面是容易过评审的三类人，至于教师职称评审的流程，每个地方都不一样，但水也差不多深，民主投票环节，那就是大家走个过场，选择早已拟定好的人；评审材料，有几个真的？诸如此类的套路比比皆是，能否成功晋级全凭自身本领！